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思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程，其重要性在于不仅传授理论知识，更通过多样化的教学手段和丰富的实践活动，培养学生的责任感、国家认同感以及批判性思维。面对全球化趋势的挑战和机遇，思政课需不断适应时代变革，采用创新的教学策略，以增强学生的学习体验，提高他们的理论知识和实践能力。同时，教育者需要提升自身的专业素养和信息技术应用能力，以更好地指导学生，实现理论与实践的有效结合。此外，还应强化思政课与学生日常生活的联系。通过这些努力，我们将能够培养出更多具有符合国家和社会需要的优秀青年，为社会主义现代化建设贡献力量。

坚持以问题为导向的研究方法。问题是事物矛盾的表现形式，矛盾是普遍存在的，是事物联系的实质内容和事物发展的根本动力。理论的飞跃不是体现在词句的标新立异上，也不是体现在逻辑的自洽自证上，归根到底要体现在回答实践问题、引领实践发展上。习近平总书记强调：“面对快速变化的世界和中国，如果墨守成规、思想僵化，没有理论创新的勇气，不能科学回答中国之问、世界之问、人民之问、时代之问，不仅党和国家事业无法继续前进，马克思主义也会失去生命力、说服力。”坚持问题导向，是党的理论创新的鲜明特点，也是深化党的创新理论整体性系统性研究阐释必须坚持和运用的重要方法。只有以历史为老师，以时代为观照，认真研究不同时代面对的新问题、大问题、真问题，才能准确理解党的理论创新成果的逻辑关系，深刻把握党的理论创新的基本规律，从整体性系统性层面将党的创新理论研究深、阐释透。

中文博大精深，中华文化源远流长。我们要加强与各方合作，携手前行，推动国际中文教育高质量发展，汇聚更多喜欢中文、热爱中国文化的人，一起探索中文的奥秘，共同推动不同文明交流互鉴，为落实全球文明倡议、携手构建人类命运共同体作出新的更大贡献。

�倡议书》强调了建立区域重大战略旅游协调机制，以推进跨区域旅游资源整合利用，构建错位发展、特色鲜明、优势互补的文旅发展新格局。市场共建方面，《倡议书》提出推动文旅市场主体开放融合发展，壮大文旅市场主体，构建更加开放的“旅游+”和“+旅游”产业发展新格局，积极培育旅游新业态，拓宽不同层次的旅游市场。

汉内斯·菲尔纳：对我来说，中华文明的主要特征之一是联系思维，即认为一切事物都是相互联系、纠缠和相互依存的。在这种思维模式下，所有事物都在与其他事物的相互作用中展现自身的存在和意义。因此，人类与自然、人与人、不同文化之间都应该建立共生“和谐”的关系。这种共生关系，体现了中国文化对于整体与部分之间动态关联的深刻理解，为社会的稳定与繁荣提供了可靠的基础，同时也推动了人类与环境、人类与社会、不同文化之间的融合与进步。我认为，这种联系思维产生了团结、包容与和平。通过接触中国哲学和中国政治，我开始对“和谐”概念产生了更多兴趣。这也是本次武夷论坛上，我选择“和谐与社会主义”作为发言主题的原因。